在環(huán)保理念深度融入消費(fèi)市場(chǎng)的當(dāng)下，品牌跨界合作正成為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新路徑。近日，元?dú)馍峙c得力文具攜手，將回收的廢棄飲料瓶通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為文具，將環(huán)保“寫”進(jìn)孩子的文具里。

“??？這真的是用飲料瓶做的筆嗎？”

當(dāng)?shù)弥綍r(shí)丟棄的飲料瓶經(jīng)過(guò)再生處理，竟能變成手中的文具時(shí)，河北保定阜平縣東城鋪學(xué)校的學(xué)生們臉上寫滿了驚訝與興奮。這批由元?dú)馍诛嬃掀吭偕瞥傻沫h(huán)保文具，歷經(jīng)近10小時(shí)車程，最終送到了這所學(xué)校的孩子們手中。

這批文具源于元?dú)馍峙c得力文具的首次跨界合作，得力在回收元?dú)馍謿馀菟芰掀亢?，將其制成再生塑料，之后依托成熟的文具生產(chǎn)技術(shù)，用這些再生塑料制作中性筆，從而大大減少了生產(chǎn)中對(duì)原生資源的依賴。

每一件環(huán)保文具的“重生”之路都藏著不少巧思：其中中性筆的筆桿均采用Rpet再生材料制成，同時(shí)舍棄了護(hù)套和金屬配件，在環(huán)保的同時(shí)書寫更加流暢。一個(gè)被回收的元?dú)馍諴ET瓶，經(jīng)過(guò)分揀、清洗、切割、造粒等精密工藝，最終重塑轉(zhuǎn)化約為4支得力環(huán)保筆。修正帶的外殼使用了再生GPPS材料，配色靈感源自元?dú)馍謿馀菟目谖?，設(shè)計(jì)精巧，使用輕松省力并且安靜無(wú)聲。

課堂上，老師拿著筆和修正帶向孩子們生動(dòng)講解著廢棄物品循環(huán)再生的奇妙旅程。有孩子在筆記本上寫下“以后要把空瓶收好”，更有孩子迫不及待地舉手提問(wèn)：“家里還有哪些廢棄物品可以回收？”這堂生動(dòng)的環(huán)保課，不僅將綠色循環(huán)的理念通過(guò)實(shí)物走進(jìn)校園、融入生活，更在孩子們心中種下節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的種子。

在全球塑料污染日益嚴(yán)峻的當(dāng)下，塑料瓶作為高頻消耗品，其回收利用一直是環(huán)保工作的重點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全球約產(chǎn)生超過(guò)1.39萬(wàn)億個(gè)塑料瓶，回收率不足15%。這次元?dú)馍峙c得力的合作，正是為“空瓶”尋找新的生命軌跡：當(dāng)一瓶飲料被喝完，空瓶的使命并沒有結(jié)束，它從消費(fèi)場(chǎng)景走進(jìn)教育場(chǎng)景，化身為孩子們書寫夢(mèng)想的工具，成功構(gòu)建了“消費(fèi)-回收-再生-教育”的可持續(xù)閉環(huán)。

9年前，在元?dú)馍殖闪⒅?，全部產(chǎn)品包括瓶身、標(biāo)簽、包裝在內(nèi)，就已經(jīng)在采用更環(huán)保、可回收的PET或OPS材料。元?dú)馍窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望通過(guò)這樣的合作，讓環(huán)保不再是抽象的概念，當(dāng)孩子們使用再生文具學(xué)習(xí)時(shí)，或許會(huì)更懂得珍惜資源，未來(lái)也能成為環(huán)保與公益的踐行者。未來(lái)，元?dú)馍謱⑹冀K秉持“用好產(chǎn)品愛這個(gè)世界”的初心，深耕“環(huán)境友好”“用戶友好”“社會(huì)友好”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以更務(wù)實(shí)、系統(tǒng)的行動(dòng)履行環(huán)保責(zé)任。